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简略信息一览：
焦的组词
“焦”组词：焦急。焦虑。焦愁。焦臭。心焦。焦心。焦耳。干焦。焦暑。焦芽。焦坑。焦劳。焦笔。焦旱。焦噪。焦躁。焦燎。焦苦。枯焦。上焦。下焦。中焦。焦点。对焦。忧焦。灼焦。焦炉。焦渴。焦灼。焦煳煳。焦巴巴。焦剌剌。黄焦焦。炙勃焦。焦辣辣。煤焦油。婆饼焦。辣焦焦。
怎样在地理教学中培养学生的环保意识
1、如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容一直在地理教育中包含着，在实际 教学中，要培养中学生正确的人口观、资源观、环境观。 （二）地理教育应帮助中学生“在环境中”提高环保意识。地理学科第二课堂丰富多样，通过各种课外活 动，让学生在环境中亲身体验，通过各种探索活动，感受各种环境问题，端正环保态度。
2、最后，地理教育还可以通过开展环境保护项目和实践活动来培养学生的环境保护意识。例如，组织学生参与植树造林、垃圾分类、节能减排等环保活动，让他们亲身参与到环境保护中去，培养他们的环保意识和责任感。综上所述，地理教育可以通过多种方式培养学生的环境保护意识。
3、提高教师综合素质 地理教师是培养学生环保意识的引导者，教师要不断地提高自身包括地理专业素质在内的综合素质，不断提高自身的教学水平，在教学过程中穿插环保意识的教育，让学生在接受地理知识的同时接受环保教育。
4、地理教育应帮助中学生在环境中提高环保意识 利用这一学科的优势融入环境道德教育，使地理这一学科成为“环保”教育的主渠道。地理学科第二课堂丰富多样，通过各种课外活 动和相关的社会调查，让学生在环境中亲身体验，通过各种探索活动，感受各种环境问题，端正环保态度。
5、完善教学方式，进行实践教学 课堂教学是学生学好地理的基础，但地理本身是一门与我们生活息息相关的学科，其需要对生活进行观察与体验，特别是在对学生进行环保教育时，大自然课堂的感知教育比传统的课堂教学更具有教育作用。
[游金焦两山记]译文
1、金山峻峭，地处交通要道；而焦山则有稻麦田和巨石，山脚下的石头像野兽卧于草丛，四周树木环绕，如披绿萝，显得幽静而隐秘。金、焦二山各有千秋，我们却选择在焦山饮酒，仿佛是醉于焦山的美景。
2、在金山脚下，分下山足，江水分流，樯影摇曳。每当游人登临，辄有边饮美酒边咏诗的雅兴，石簰山位于金山西侧江中，引人驻足观赏。郭璞，这位博学多才的东晋作家，曾因忠言直谏而被害，酾酒之事也令人回味。夜晚，暮潮涌动，素缣泛舟，善财石在金山东侧江中，形似佛家善财童子，让人浮想联翩。
3、两山北临大江，擅江山胜景，又地处江南交通要道，因而游客云集，是江南著名的游览胜地。王叔承于明嘉靖四十五年 （1566），偕同陈贞甫、范氏兄弟作金、焦两山之游，写下了这篇优美的游记。 作者先游金山，翌日再游焦山，全文按游山的时序，分成两个自然段。 第一段，先写金山之游。
王叔承游金焦两山记原文及赏析
1、右折而上，至吸江亭，则亭对金山而高倍留云，山亦大于金。金山峻绝，当津渡要冲者易；焦有田可稻麦，山根多巨奇石，如乱兽卧草中，草树四垂，如衣女萝衣者，固幽僻藏胜。夫金、焦，伯仲山也。乃坐焦而酹金云。
2、本文选自《吴越游编》中的篇章，专门记述了金焦两山的游历。金焦，即金山与焦山，金山位于现今江苏省镇江市西北部，早年间尚屹立于长江之中，后因泥沙淤积，逐渐与南岸相连。焦山则坐落在镇江市东北部的江面之上。王叔承此行发生在公元1566年，即明朝嘉靖四十五年，游记的创作也随之展开。
3、焦山位于金山下游，两山之间距离十五里远。那天船逆风行驶，船夫乘风扬帆，曲折向下游而去，路程是直路的六七倍那么远，终于来到了焦山下。半山腰有一个关侯祠，是纪念三国蜀将关羽而建，吃过饭后，上山左转，就登上了佳处亭，正是石榴花盛开的季节，随从的小童随手折下了一枝。
4、出自明代王叔承的《游金焦两山记》。“右折而上，至吸江亭，则亭对金山而高倍，留云山亦大于金。金山峻绝，当津渡要冲者易；焦有田可稻麦，山根多巨奇石，如乱兽卧草中，草树四垂，如衣女萝衣者，固幽僻藏胜。”注释：[1]女萝：地衣类植物，常寄生松树上。
5、王叔承，原名光胤，字行，后改字承父，晚年又称为子幻，自号昆仑山人。他出生于吴江（今江苏地区），成长在一个不幸的家庭，年少时失去了父母，放弃了科举之路，生活贫困，只能寄居在妇人家中。后来，他有幸进入都客大学士李春芳的门下，李春芳的著作中，他的才华常被邀请至酒楼共论。
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