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教育心理学读后感
教育心理学读后感1 生活中随处可见不自信的场面，尤其是做一些自己不那么擅长的领域，也正因为如此，才会自卑，更不愿意突破自己，时时想要战胜自己的自卑感，却不得其法。
为每个学校配备优秀的教师。（3）注重教育公平，保证每个学生机会均等。（4）逐渐提高标准，鼓励优秀者脱颖而出。（5）促进教育创新，推进持续性的提高。
《儿童教育心理学》读后感1 《儿童教育心理学》是奥地利***学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。
二）教学内容应适应儿童的认知发展水平 皮亚杰认为，“教育是从属于受教育者的发展水平的，儿童的水平决定着教育的步调”。
心理学名著读后感1 当今社会信息化发展迅速，知识的容量和面呈现出大爆炸的状态。生物发展规律当中有着生物进化大爆炸现象，当生物量变到大爆炸，必然会出现新的物种和时代的到来。在《教育心理学》的研读过程当中，我觉得作为信息化变革时代中做教师和班主任要学习的东西很多。
《儿童教育心理学》是奥地利***学家，个体心理学创始人，阿尔弗雷德。阿德勒的著作。本书中提出了关于人的自卑感的理论。他认为人的人格结构形成于童年期，要解决人格心理问题必须从他的童年着手。因此帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。
怎样奖励孩子,对孩子才是正确的?
1、当孩子考得好时，奖励是对他们努力付出的一种肯定，同时也可以激励他们继续保持良好的学习态度。然而，奖励的方式和程度需要家长根据孩子的个性和需求进行合理选择。以下是一些建议供家长参考： 口头表扬和鼓励：孩子取得好成绩时，家长可以给予口头表扬和鼓励，表达对孩子努力的认可和支持。
2、对成人而言，我们自己首先不能泄气或失去信心。想要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他，使他受到不同程度的打击；第二，不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪。我们对孩子的教育过程中，必须时刻顾及到这一点：不要使孩子失去对自己的信心。同时，我们应该知道，如何鼓励孩子的自信心。
3、这个需要好好考虑，否则容易起到反效果。一，为什么要奖励 经常是当孩子在学业上取得优异的成绩时，给予适当的奖励，可以激发孩子的自信心和学习动力，同时也是一种肯定孩子的成就感。因此，给予适当的奖励是可以帮助孩子建立积极向上的学习态度和习惯。
4、先肯定孩子的努力 每一个孩子都很渴 望得到父母的认 可和表 扬，这代表着自己的价 值 ，对孩子来说十分重要。
教师如何在教育中运用心理学小知识?
例如，教师可以运用分步骤教学法、多次巩固和复习以及提供具体的反馈来帮助学生更好地理解和记忆所学内容。 激励和反馈：了解激励和反馈的原理可以帮助教师创建积极的学习环境。教师可以运用激励方法，如给予鼓励和认可，设定具体目标和奖励，并提供及时和建设性的反馈，以促进学生的学习动力和成就感。
积极心理学认为学校心理健康教育要激发青少年内在的***，帮助他们发展综合的技能，承担起生活的责任，成为有社会能力和富有同情心、心理健康的成年人。在科学课堂教学中，评价时要强调他们的优点与长处，对于他们出现的点滴进步与努力都要给予鼓励与赞美，帮助学生建立积极的情绪和习惯。
为了教学生读好书，教师仅仅有课本的知识远远不够，还应该懂得心理学。教师及时掌握学生的心理动态，抓住学生的心理状态对教育的长期效果非常关键。树立科学的教育观，实现以知识为本位的转变。传统的教育观念是以知识为本位的观念，新的教育观念是人本主义观念。
更倾向于要求教师全面掌握学生的心理、注重师生的互动等教学心理技巧，掌握心理学的基本知识、并将其运用于教学实践中，这对于教师来说，单纯的“教好书”已经不能满足现代教育的发展，时代赋予了教师更艰巨的历史任务和使命。“心理学进校园”被提上了日程。
教师应具备扎实的教育心理学知识并将学科知识心理学化。仅仅拥有强硬的学科专业知识对于一个教师来说就像缺胳膊少腿，一个教师想要把教育心理学完美地应用于教学工作，其首要条件就是要具备扎实的心理学知识并将学科知识心理学化。在教学过程中教师要与学生进行有效的心理沟通。
赞美奖励心理学依据
1、第罗杰斯人本主义理论，该理论强调学生积极看待自我的能力。学生是具有主动性的个体，可以通过外部力量尤其是教育者的激励变得更完善。第马斯洛需要层次理论，马斯洛认为人的需要是多层次的，而需要与激励内在统一，个体的内在需要和外部激励相结合可以增强个体动机强度，达到激励效益。
2、其实“赫洛克效应”是美国著名心理学家赫洛克做出的一个实验，他将一堆小学生分批作为研究对象，差不多分为了4个小组。4个小组完成的任务是相等难度的，但是4个小组被释放的教育方式是完全不同的。第1个小组一直以来都被控制，研究人员对于这个小组里面的成员不理不睬，也从来都不批评也不赞扬。
3、赞美效应，也就是“皮格马利翁效应”。心理学上认为：每个人内心深处，最真实，最本质的渴望，就是获取他人的赞美与认可。
4、阿德勒认为，表扬和奖励是有能力者对无能者的一种评价。孩子从你的表扬中感受到的是一种居高临下的评定，他会更关注于自己的弱小无能以及急需他人肯定的心理状态。 发展心理学认为，表扬可能导致更多的不良行为。 当你对孩子说“你真是个好孩子”的时候，孩子的心里可能并不会完全认同。
5、美国心理学家威廉·詹姆斯指出：“渴望被人赏识是人最基本的天性。”赞美他人是一件好事，但绝不是一件易事，开口前我们一定要审时度势，让自己的言行成为成功交流的润滑剂。赞美要说小细节。美国管理学家内梅罗夫博士建议，赞美他人时最好回想某一特定情况，描述出具体的行为。
6、这就是心理学所说的阿伦森效应阿伦森效应指的是，随着奖励减少而导致态度逐渐消极，随着奖励增加而导致态度逐渐积极的心理现象。表现为人们喜欢那些对自己的喜欢、奖劢、赞扬不断增加的人或物，而不喜欢那对自己的喜欢、奖劢、赞扬不断减少的人或物。
父母如何轻松养育孩子?鲸鱼教育法”告诉我们,适当奖励是关键
1、“鲸鱼教育法”则是颠覆了从前的训练方式，把“尊重”作为基础，用交流和赞赏代替服从和惩罚。一旦鲸鱼正确地完成了某个动作，它就会得到某种奖励，比如说***或是玩具。这种激励方式是把“完成动作”和“得到奖励”联系在了一起。
2、要让孩子真正长大成人，就应该让孩子从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。这种对等的方式，可以让孩子有一个自信和健全的人格。 延迟满足法则从小培养孩子的耐心 人有无耐心，表现出两个方向。一个是，想要什么就要什么；另一个是，能够等到自己需要的东西到来。
3、当孩子表现出对新鲜事物的好奇时，父母不要多做干预，更不要断然阻止。 最智慧的方式是，鼓励孩子思考，引导他们提问，并放手让他们去尝试和探索。 孩子充满好奇心，恰恰就是他们成长最好的途径。作为父母，就是尽自己所能保护孩子的好奇心，让兴趣成为他最好的老师。
4、所以，我认为良好进餐习惯的培养少不了教师的耐心教育，同时也需要家长的配，协调，家长和幼儿驾驶实施同步教学，从而使孩子更快更有效的养成好习惯，假如家长与幼儿教师的做法不一致，容易使孩子感到无所适从。 巧用游戏方法培养幼儿餐前洗手的习惯手是人体接触外界最多的部位，也是做容易受到污染。
5、法律就像是大自然的守护神，让森林中的雀儿、小鹿、小熊等动物有一个安全、温馨的避所；让海洋里的鱼儿、乌龟、鲸鱼等海洋生物有一滴纯净、清澈的海水；让陆地上的青草、鲜花、绿树有一口新鲜清新的空气……所以，法律无时无刻都在我们的身边，悄悄地保护着我们。所以我们要知法、守法、***的合格公民。
关于及时奖励教育心理学，以及心理学怎样有效的利用“奖励”机制?的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
