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简略信息一览：
教育心理学:认知行为疗法原理的内容?
行为疗法的理论基础是行为主义和学习理论，包括巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作条件反射、班杜拉的社会学习和托尔曼的认知学习。
所以，如果使用认知疗法的话，咨询师就要帮助来访者对这样的起伏的过程有所认知，这样，来访者就会比较容易控制自己的情绪，从而增加治疗的信心。这也是心理咨询常用的方法。
情绪和行为受制于认知，认知是人心理活动的决定因素，认知疗法就是通过改变人的认知过程和由这一过程中所产生的观念来纠正本人的适应不良的情绪或行为。
数学教育心理学的原理理论有哪些
1、行为主义学习理论：经典条件作用理论；桑代克的联结学习理论；斯金纳的操作性条件作用理论；班杜拉的观察学习理论。
2、教育心理学学习原理如下：条件反射学习理论：巴甫洛夫经典条件反射理论的学习观。条件反射，即条件***与无条件***的结合使得条件***也能引起由无条件***所引起的反应。行为评论学习理论：华生的行为主义的学习观。
3、强化理论强化理论的代表人物是巴甫洛夫和斯金纳，其主要观点是：人的学习行为倾向完全取决于某种行为与***因强化而建立的稳固关系，受到强化的行为比没强化的行为更倾向于再次出现，因此，不断强化可以使这种联结得到加强和巩固。
教育心理学的基本原理
教育心理学学习原理如下：条件反射学习理论：巴甫洛夫经典条件反射理论的学习观。条件反射，即条件***与无条件***的结合使得条件***也能引起由无条件***所引起的反应。行为评论学习理论：华生的行为主义的学习观。
马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。
一焦点效应 每个人都希望自己可以成为外界关注的焦点，希望别人的眼光聚集在自己身上。我们刻意让衣服着装发型出彩得体，穿名牌，戴金银无不是希望自己成为别人关注的对象和焦点。
认知心理学是教育心理学中的重要分支，主要研究人们思维和知识获取的过程。其中，最重要的概念就是“认知”，即人脑接受、处理、存储和使用信息的过程。认知心理学主要研究人的认识、思考、语言、记忆、思维方式等诸多方面。
教育心理学的几种理论
行为主义学习理论：经典条件作用理论；桑代克的联结学习理论；斯金纳的操作性条件作用理论；班杜拉的观察学习理论。
教学理论有建构主义教学理论、多元智能理论、范例教学理论、掌握教学理论、合作教学理论、结构主义理论、发展性教学理论、教学过程最优化理论、非指导性教育理论。
教育心理学的流派有四个，分别是行为学习理论、认知学习理论、建构主义理论和人本主义理论。行为学习理论行为主义代表人物是巴甫洛夫、华生还有斯金纳，这些心理学家发对内省，主张用实验方法研究环境对人和动物以及外显行为的影响。
一）内*** 主要观点 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内***强调遗传在人的发展中的决定作用。
教育心理学中的学习理论包括：联结派的学习理论 认知派的学习理论 联结．认知派的学习理论 人本主义的学习理论 从广义上讲，学习是人和动物在生活中通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应变化。
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