简略信息一览：
如何组织好历史课堂讨论
合理使用讨论法 讨论法虽然有许多优点，但是，在初中历史教学中不宜多用。这是因为：第一，初中生还欠缺开展课堂讨论应有的自学能力和足够的历史知识。
教师在备课前应该多和学生沟通，了解他们的兴趣所在。历史课的讨论题应该在不脱离教学目标的基础上，尽可能地迎合学生兴趣。教师设计的讨论题目要多元化、有意义。教师备课时精心设置讨论话题，可以使课堂讨论更有效地进行。
因此，课堂讨论要讲究实效，追求最佳的讨论效果。一是要始终关爱和信任学生。教师要对课堂讨论认真组织，科学管理，始终关爱和信任学生，倾听其意见，弄清其思路，鼓励其自信，取得最好的讨论效果。
增加互动和实践活动 互动和实践活动有助于让学生更深入地了解历史。教师可以组织一些活动，如实地考察、历史模拟等，让学生参与其中，体验历史，并增加兴趣 反馈和评估 教师在历史课结束后，应该及时给予学生反馈和评估。
那么，在初中历史课堂教学中如何进行小组合作学习呢？ 1 构建合理的合作学习小组 小组合作学习是以小组为单位，学生在讨论中交流思想，互补学习的一种教学活动。
如何做好素质教育下的中学历史教学
1、历史教学在素质教育中应遵循的几个方向结合教学，培养学生的优良品格爱因斯坦说：“优秀的品格和钢铁般的意志比智慧更重要。
2、素质教育应充分利用教材，在完成教学目标的同时，让学生获得多种多样的知识，使学生的身体，思想和灵魂得到和谐发展。
3、培养学生的意志和品质。历史教师要充分认识历史学科的德育功能，要寓思想教育于历史知识的传授之中。
4、让学生发挥想象、激发学生兴趣 导入新课是历史教学过程中的重要环节，巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义是问号。”对于中学历史教科书的内容，学生基本上能看得懂。
历史教学中如何实施素质教育
1、作为社会学科的一个分支，历史教育（学）的主要目的，是帮助学生建立起一种正确的社会观念，教育学生用时代的人文精神来理解历史，并在历史学习中理解人文精神，发扬人文精神，强调个性，勇于创新，让历史真正地为人所用，为今所用。
2、全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。“历史是永恒的建设性的道德遗产”（杜威）。
3、时空观念、史料实证、历史理解和家国情怀五个方面。学科核心素养的培养离不开历史教育，更离不开历史课堂。历史课堂教学是实现培养学生学科核心素养的有效途径之一。
4、提高认识，更新观念。要认识到实施素质教育是历史发展的必然选择。树立素质教育观念，树立素质教育观念，就是要树立与素质教育相适应的人才观、教育质量观和师生观。
关于历史教学素质教育大讨论和历史学科素养培训心得体会的介绍到此就结束了，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于历史学科素养培训心得体会、历史教学素质教育大讨论的信息别忘了在本站搜索。
