本篇文章给大家分享教育心理学家生平事迹，以及教育学家心理学家汇总对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
教育心理学之父是哪位
1、A项：冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，他被称之为“心理学之父”。与题干不符，排除。B项：皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。
2、【答案】：C 1903年美国心理学家桑代克编写了《教育心理学》，被誉为“教育心理学”之父。
3、年，桑代克的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，它奠定了教育心理学的发展基础，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立，桑代克被称为“教育心理学之父”。
4、解析：桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，也是教育心理学作为独立学科诞生的标志，因此被称为“教育心理学之父”。
5、【答案】：B 解析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这部著作是西方教育史上第一部教育心理学著作，桑代克被称为“教育心理学之父”。
6、【答案】：B 1903年，桑代克出版了《教育心理学》，该书奠定了教育心理学发展的基础，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。
国内著名的心理学***有哪些
陈立：中国心理学会理事长，北京大学心理学系教授，研究领域包括认知心理学、社会心理学和心理测量学等。杨国枢：中国科学院心理研究所研究员，研究领域包括人格心理学、社会心理学和发展心理学等。张厚粲：北京师范大学心理学系教授，研究领域包括认知心理学、发展心理学和教育心理学等。
李玫瑾教授：中国人民公安大学的教授，长期致力于犯罪心理学和青少年心理问题研究，她的理论深入浅出，广受大众欢迎。 杨凤池教授：首都医科大学的教授，著名心理咨询专家，他对心理咨询的理论和实践有着深厚的理解，为我国的心理咨询事业做出了杰出贡献。
李心天 2019年5月2日19时，中国著名心理学家、中国科学院心理研究所研究员李心天先生因病医治无效，不幸在北京市安贞医院逝世，享年95岁。单玉庆 单玉庆，男，北京国奥心理医院名誉院长，心理学专家。《心理健康挚友》会社发起人。 安徽中医学院、江西中医学院客座教授。
国内著名的心理学***有哪些 李子勋：李子勋，男，毕业于华西医科大学，中日友好医院心理医生，首届中德高级心理治疗师培训项目学员，心理协会北京心理咨询与治疗专业委员会成员。曾任中日友好医院心理医生，首届中德高级心理治疗师培训项目学员，心理协会北京心理咨询与治疗专业委员会成员。
潘菽（18***-1988）心理学家、教育家。我国现代心理学的奠基人之一。艾伟（1890-1955），中国近现代著名心理学家。主要代表作：有《高级统计学》《初级统计学》 《初级教育心理学》《师范科教育心理学》《教育心理学》等。
王国荣心理专家简介如下：王国荣博士是一位著名的心理学家和心理治疗师，现任香港中文大学心理学系主任和教授，也是香港心理治疗师协会前主席。他于1***4年在英国获得心理学博士学位，后回到香港开展心理学工作。王国荣博士的研究领域包括跨文化心理学、情绪调节和心理治疗。
陈鹤琴人物简介
1、陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。
2、陈鹤琴，1892年3月5日出生于浙江上虞，这位杰出的教育家、儿童心理学家，以其卓越贡献在中国幼儿教育领域留下了深远印记。他1914年毕业于清华大学，随后赴美深造，1919年在哥伦比亚大学荣膺硕士学位。回国后，陈鹤琴投身教育事业，他的足迹从南京高等师范学校开始，直至成为中国现代幼儿教育的基石。
3、陈鹤琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江省上虞县人，毕业于哥伦比亚大学，中国著名儿童教育家、心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人、民国四大教育家之一，被称为“中国幼教之父”。他提出了“活教育”理论，主张中国儿童教育的发展要适合国情，创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。
麦考利(一位杰出的心理学家和教育家)
麦考利（EdwardLeeThorndike）是一位杰出的心理学家和教育家，他的研究成果影响了当代心理学和教育学的发展。他的研究成果包括“行为主义心理学”、“智力测试”、“教育心理学”等领域的重要贡献。本文将介绍麦考利的生平和他的研究成果，并且将探讨他的研究成果在当今的应用。
在经验主义和实证主义以及实验生理学的影响下，作为其标志的德国心理学家冯特18***年在莱比锡大学创设了世界上第一个心理学实验室，至此，实验心理学得以诞生和发展。冯特利用这个实验室培养了一大批学生，在这样的背景下，实验教育家的早期教育实验很难和心理实验分开。
瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想） 11，教育心理学完善时期的时间大致为20世纪80年代以后。
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