简略信息一览：
如何促进迁移的教学口诀
1、口诀：促进个性发展，创设课程环节 1想象力的培养 （1）引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。（2）引导学生积极思考，有利于打开学生想象力的大门。（3）引导学生努力学习科学文化知识，增加学生的知识经验，以发展学生的空间想象能力。（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
2、合理组织材料。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。（3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。（4）教授学习策略，提高迁移意识。
3、改革教材内容，促进迁移。①精选教材，提高对概念和原理的理解水平；②合理编排教学内容，突出知识的组织特点。（2）合理编排教学方式，促进迁移。
心理学中如何促进策略性知识的习得与迁移
合理编排教学内容教材如果编排得好，迁移的作用就能得到充分的发挥；如果编排得不合理，则迁移的效果就小。（4）有效设计教学程序有了编排合理的教材，要想在教学过程中发挥迁移的作用，就要求有效设计教学程序。在此基础上，再遵循从一般到个别、从整体到部分“不断分化”的原则组织下位结构知识的教学。
调节策略，就是在自己在自我反思认知后，进行调整，比如说：死记硬背，你记不住几个英语单词，而在玩英语游戏中，你学到了不少，就是做了下调整。具体迁移其实是指具体到某个知识到另一个知识的迁移，就好像学会了一个英语单词，但把这个英语单词放入日常对话中，就是具体迁移了。
合理编排教学内容。教材内容还要保持结构化、一体化与网络化的统一，才能更好地促进迁移的发生。（4）有效设计教学程序。教学程序既包括宏观方面的整体安排即学习的先后顺序安排，也包括微观方面的每一节课的教学程序设计。
结合案例,从教育心理学的角度论述怎样有效促进学习迁移
1、合理编排教学内容。教材内容还要保持结构化、一体化与网络化的统一，才能更好地促进迁移的发生。（4）有效设计教学程序。教学程序既包括宏观方面的整体安排即学习的先后顺序安排，也包括微观方面的每一节课的教学程序设计。
2、教学方法是获得学习迁移的主要手段学生习得的原理或技能应用于新情境中的迁移能力不是自动发生的，而是通过教学实现的。要想使学生当前的学习对日后的学习和工作及生活产生积极的影响，教师必须在教学中努力创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。
3、【答案】：学习的迁移现象广泛存在，不仅存在于知识、技能的学习之中，而且也存在于态度与品德的学习中。学习迁移是促进学生心理发展的关键：是知识、技能与道德规范向能力与品德转化的关键。
4、掌握学科的基本结构不仅便于学生对教学内容的理解和记忆，而且有利于学习迁移。他主张要给学生提供好的教材结构，它可以简化知识，给学生提供便利于获得知识的途径，有利于迁移。
5、学习迁移概述 现代心理学家一般认为，迁移是一种学习对另一种学习的影响。这种影响既包括积极的促进作用（即正迁移），也包括消极的干扰作用（即负迁移）；既可以是前面的学习影响后来的学习（即顺向迁移），也可以是后来的学习影响前面的学习（即逆向迁移）[1]。
如何在教学中促进迁移
合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。（4）教授学习策略，提高迁移意识性 “授之以鱼，不如授之以渔”。这意味着仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等等。
合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性。
改革教材内容，促进学习迁移。各科教材都有基本概念、原理和逻辑结构，这些内容的组织形成教材体系。
在教育教学中促进学生学习迁移的方法。掌握基本知识和技能根据相同要素说，学生掌握了扎实的基本知识和基本技能，就为进一步学习新知识和技能创造了条件，另外要注意学习情境与日后应用情境的相似性。
精选材料在教材的选择上，首先要重视学习基础知识，即在教学中要重视基础学科的教学。其次，要突出重点内容特别是基本概念、基本原理，包括基本的、典型的事实材料。（2）合理编排教学内容从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
【答案】：A、B、C、D 本题考查的是促进学习迁移的方法。促进学习迁移的方法有精选教材。合理编排教学内容。合理安排教学程序。教授学习策略，提高迁移意识性。A、B、C、D四项正确。A项：要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。
教学中如何促进学习迁移
本题考查的是促进学习迁移的方法。促进学习迁移的方法有精选教材。合理编排教学内容。合理安排教学程序。教授学习策略，提高迁移意识性。A、B、C、D四项正确。A项：要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。
在教育教学中促进学生学习迁移的方法。掌握基本知识和技能根据相同要素说，学生掌握了扎实的基本知识和基本技能，就为进一步学习新知识和技能创造了条件，另外要注意学习情境与日后应用情境的相似性。
改革教材内容，促进迁移。根据认知结构迁移理论，认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用，是决定新的学习与保持的重要因素。为了促进迁移，教材中必须有那种具有较高概括性、包容性和强有力的解释效应的基本概念和原理。
【答案】：（1）合理确立教学目标。教学目标是一切教学工作的出发点和最终归宿，一切教学工作都是为教学目标服务的。因此，确立系统、明确而具体的教学目标是促进学习迁移的重要前提。（2）科学精选教学材料。根据学习迁移规律的要求，应把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容。
关于教育心理学促进迁移教学和教育心理学迁移例子的介绍到此就结束了，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于教育心理学迁移例子、教育心理学促进迁移教学的信息别忘了在本站搜索。
