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论述教师核心素养的建构
1、论述教师核心素养的建构如下：热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。
2、师德是教师素质的核心，师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。要有执着的教育情怀。要具有扎实强硬的专业素养。要具有娴熟的教育艺术。要具有与时俱进的创新素养。八大能力是：理想力，创新力，学习力，思想力，精进力，表达力、发展力以及艺术力。教师，以教育为生的职业。
3、建立良好的师生关系。教师需要关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异，建立平等、和谐的师生关系。创设学习共同体。鼓励学生之间互相学习、合作，同时加强与教师的沟通和交流，形成学习共同体。建构基于学科核心素养的重要性 提升学生个人素质与能力 学科核心素养的培养有助于提升学生的个人素质和能力。
浅谈如何在初中英语教学中贯彻核心素养理念
1、初中英语教师要想切实培养学生的核心素养，开展情境设计教学活动，培养学生的沟通交流能力是一个较为有效的方法。
2、语言能力：英语课程的核心目标之一是培养学生的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。在课程中，可以通过设置多种语言交流情境，引导学生积极参与口语和书面语的表达，提高他们的语言理解和表达能力。
3、初中英语核心素养包括哪些内容如下：英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等；思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。
4、口语作为语用的核心成员，自然应当是课堂教学的主角。步入青春期的初中生比小学生多了顾忌心理，在表达上畏手畏脚。即便是基础较为扎实的学生，也存在陷入失声瓶颈的现象。
5、培养学生的学习能力 英语教学设计应该注重培养学生的学习能力，而不仅仅是知识点的传授。我们可以设置一些学习策略，例如自主学习、分享讨论、小组合作等方式，让学生在互动中感受到学习的乐趣和成就感。同时，我们也应该将英语学习与现实生活联系起来，让学生逐渐形成自主学习的习惯和良好的学习方式。
6、培养学生英语学科核心素养的重要性：核心素养能够增强学生的文化意识。语言与文化是密不可分的，学习一门语言必然涉及到对应的文化背景。在英语教学中，培养学生的文化意识是非常重要的。学生通过学习英语语言知识，了解英语国家的文化习俗、价值观念等，有助于增进跨文化交流的能力。
浅谈核心素养下如何进行小学德育
1、注重核心素养下在社会实践中的德育 小学生的社会实践活动现在也越来越引起大家的关注，小学生可以在力所能及的范围内进行社会服务、社区实践和家庭活动等公益性的活动。教师应该有目标地引导学生进行社会实践活动，使小学生关注周围情况，具有世界视野，关心不同地域、不同环境下的生态、全球化等问题。
2、注重激发学习兴趣 课堂教学开始之前的备课要充分考虑到小学生的学习兴趣，在我看来学生课前的预习、课前的实践调研活动和老师的备课同等重要。
3、在核心素养下，教学工作者要着重加强小学生的德育教育，通过制定有效的方式方法，不断优化教学工作，满足德育教育的需求，进一步保障小学生一个良好的环境中学习和生活，促进学生的身心健康发展。
4、培养小学生核心素养首先要提升思想品德课的教学实效；二要突出养成教育的主导作用；三要在语文学科侧重传统文化教育。提升思想品德课的教学实效 小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。
5、《中小学德育工作指南》提出了中小学德育的五项主要内容：是理想信念教育，开展马列主义、***思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育。
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