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素质教育提出的背景
1、【答案】：【答案要点】 面对世纪之交“科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”的新形势，由于多方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。
2、素质教育提出的时代背景一是中国基础教育的弊端；二是教育面临着种种挑战。
3、时代背景：一是，我国基础教育的弊端：把学生束缚在考卷上，死记硬背，缺乏个性培养、缺乏创造能力和动手能力的培养。老师教得很苦，学生学得很苦。这种教育模式培养出来的人才，不能适应时代的要求。二是当前教育面临着种种挑战。
4、《决定》所提出的一切，都是世纪之交我国教育工作的重大战略决策。《决定》明确指出，要以培养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教育。《决定》赋予新时期素质教育以新的内涵：素质教育的宗旨是提高全民素质；素质教育的重点是培养学生创新精神和实践能力；素质教育的灵魂是提高学生的思想政治素质。
5、素质教育产生的背景如下：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。世界经济和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。
6、如频频出现重大的灾难事故，产品质量差，服务质量低，都暴露人们素质不高的问题，科学技术上的差距，经济上的差距，归根到底是人的素质上的差距，因而迫切要求提高人的素质成为全社会的共识，形成了教育改革的群众性热潮，素质教育最终在我国80年代中期提出，并在80年代末90年代初在社会及教育界得到确立。
素质教育为什么促进学生全面发展的教育
1、胡光辉认为，当前首要的是推进教育领域的综合改革，要有条不紊地推进考试制度、教育教学管理等方面的改革，通过改革突破实施素质教育的体制机制障碍，把教育发展引导到有利于全面实施素质教育的轨道上来。
2、全面发展教育是实施素质教育的基本理论依据 人的全面发展学说是实施素质教育的基本理论依据。搞好全面发展教育，才能提高人的素质。贯彻人的全面发展学说，对学生实施全面发展教育，就必须实施素质教育。也只有搞好全面发展教育，才能提高学生的综合素质和民族素质。
3、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
4、全面发展教育是实施素质教育的基本理论依据，是素质教育的实践基础和方向二者在本质上是一致的，用全面育人观对待教育，使人的心力、智力、体力等各方面能力充分自由地发展。素质教育是在以往教育的基础上继承和发展起来的，并通过成功的教改得出成果，使学生全面发展。素质教育在我国有着深厚的历史基础。
5、素质教育是一种综合性的教育理念和教育方式，旨在培养学生全面发展的能力、品德和素质。它强调培养学生的综合素养，包括知识等多个方面的发展。培养学生的综合素质 素质教育着力于培养学生的多方面能力，不仅注重学科知识的学习，更关注学生的思维能力、创新能力、实践能力和社交能力等。
实施素质教育有哪些主要途径与方法
1、一）专题学习，增强意识。单位可定期不定期地开展“在教育教学过程中如何进行科学知识渗透”的学术交流活动、经验介绍等，使教师不断了解进而掌握现代科技知识，逐步认识科技教育的重要性和迫切性。不断探索，总结经验。教师自学或集体研讨，探索科技教育的方法和途径。
2、培养孩子的自信心。我们发现有很多孩子都会有怕生，就可能会阻碍孩子之间的人际交往，但是一旦孩子不自卑并且有自信心，在很多社交中都可以与别人和很好的相处。作为家长对孩子实施素质教育是非常有必要的，因为在现如今的社会当中，素质教育对孩子的影响是非常重要的，有可能会影响到孩子的一生。
3、交流情感，培养学生学好语文的信心 语文课其实是一门实用性和趣味性很强的学科，造成目前一部分学生对语文学习有一种惧怕心理，觉得语文课枯燥，难学的现象。
4、“五育”及其“融合”问题，是新时代坚持五育并举、融合育人的基础性和实践性问题，直接关系全面发展目标在学校中的实施。从学校层面看，五育融合主要有三条路径：文化制度融合路径、课程教学融合路径和劳动与综合实践活动融合路径。
5、核心素养教育是一种综合性的教育理念和方法，旨在培养学生全面、综合的能力和素质，以应对现代社会的复杂挑战。它强调培养学生的核心素养，促进学生在认知、情感、道德、技能等方面的综合发展。
6、其基本要求必须调动学生的主动性，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，让学生动手、培养独立解决问题的能力，发扬教学民主。因此，启发式教学是一种优秀的教学方法，它符合素质教育要求，是实施素质教育的最佳途径。
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