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俄国教育心理学的奠基人是
学习心理、个体差异及其原因）1868年，乌申斯基出版了《人是教育的对象》，被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。乌申斯基因此被称作是“俄罗斯教育心理学之父”1879年，德国著名心理学家冯特（心理学之父）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究。
高等教育心理学的发展可以分为以下几个阶段，大致经历了三个发展阶段，即开创阶段、发展阶段、成熟与完善阶段。开创阶段开创阶段（19世纪末到20世纪初）：俄国乌申斯基被称为“俄国教育心理学的奠基人”，卡普切列夫1877年出版了《教育心理学》，这是世界上第一本以教育心理学命名的书。
教育心理学初创时期的总体特点：用普通心理学原理解决实际问题 西方的情况：1868年，俄国的乌申斯基写了了代表作《人是教育的对象》，他是俄国教育心理学的奠基人。
开创阶段（19世纪末到20世纪初）：俄国乌申斯基被称为“俄国教育心理学的奠基人”，卡普切列夫1877年出版了《教育心理学》，这是世界上第一本以教育心理学命名的书。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，成为西方第一本教育心理学专著。
课程评价之父：泰勒，同时也被称为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。 幼儿教育之父：福禄贝尔，首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。 俄国教育心理之父：乌申斯基，也被称为俄罗斯教育心理学的奠基人。
被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是()。
乌申斯基出版的《人是教育的对象》一书对当时心理学的发展成果进行了系统的总结，由此，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
【答案】：C 本题考查的是教育心理学的发展过程中的重要人物。1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。C项正确。A项：前苏联教育家马卡连柯提出了班级平行管理的理论。
【答案】：A 解析：乌申斯基是“俄罗斯教育心理学的奠基人”。卡普捷列夫出版的《教育心理学》是俄国第一部正式以“教育心理学”命名的著作。巴甫洛夫是高级神经活动生理学的奠基人。
【答案】：B 【答案】B。解析：。乌申斯基，“俄罗斯教育心理学的奠基人”，代表著作《人是教育的对象》，系统地总结了当时心理学的发展成果。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。卡普捷列夫，代表著作《教育心理学》，俄国第一部以“教育心理学”命名的著作。
【答案】：A 本题考查对著名教育心理学家的识记。乌申斯基是19世纪俄国教育家，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”，代表作有《论公共教育的民族性》、《人是教育的对象》等。其中，《人是教育的对象》被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。A项正确。
乌申斯基的教育思想是什么
乌申斯基在其教育活动和教育理论中都重视民族性原则。他的民族性原则是指一个国家有一个国家的具体情况，一个民族有一个民族的传统，而这些特点和传统，是在长期生活过程中形成的，它随着民族历史文化遗产的传递而传递，随着民族的发展而发展。
乌申斯基的教育观点是：乌申斯基将民族性理解为每个民族由其历史、地理和自然条件所形成的特点，主张以教育的民族性原则为教育学体系的基础，指出教育的民族性原则的特征是具有本民族特色，不盲目抄袭（但不排斥借鉴）别国的教育制度，将祖国语言置于教学的基础，教育权应还之于民等。
乌申斯基不仅是一位教育理论家，而且是一位教育实践家。1859年至1862年他在斯莫尔尼贵族女子学院任学监和教务主任。他***用了新的教学***，合并了贵族女子部与平民女子部，开始用俄语去讲授各种科目，***用物理实验的直观课。他增办两年制的师范班，成为俄国第一所培养女子参加教育工作的学校。
教育的民族性原则是乌申斯基教育理论的重要指导思想之一，教育的民族性原则贯穿在乌申斯基教育思想与实践的各个方面。
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