本篇文章给大家分享素质教育在课堂，以及素质教育在课堂上的作用对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
- 1、如何在课堂实施素质教育
- 2、如何在高效课堂中实施素质教育
- 3、怎样把素质教育实践到课堂教学
- 4、如何将素质教育落实在小学数学课堂教学中
- 5、素质教育课堂教学的基本特征有哪些
- 6、素质教育在课堂教学中的体现
如何在课堂实施素质教育
如何在课堂教学中实施素质教育如下：要善于激发学生的学习兴趣 1）要创设和谐、愉悦的课堂气氛。要有宽松的环境给学生动口表达、动手操作、动脑思考的机会，学生才能展开思维，大胆想象，激发学生爱学数学的内动力。2）讲究课堂授课艺术。
有序延伸课外活动，实施素质教育。课外兴趣活动是实施素质教育的载体，它与学科课程在各自不同的领域为全面提高学生的素质，发挥着不同的作用。根据学生的年龄特点和身心发展规律，以及学生爱好和学校的教学资源，精心组织开展课外兴趣活动。
素质教育教学方法包括：发现法、讨论法、情境法等。发现法 又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念和认知策略的一种教学方法。发现法的使用有利于激发学生的学习动机，有利于学生理解知识、掌握方法、提高能力。
在体育教学中实施思想品德素质教育 通过体育技术、战术和体育知识的传授，结合我体育健儿在世界赛场的优良表现，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的优良品质。在游戏教学中，培养学生机智、灵活、活泼向上的优良品质。在短跑教学中，培养学生精力集中的习惯和实事求是的品德。
如何在高效课堂中实施素质教育
1、一是在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。
2、高效课堂应该按照学生的认知特点来解放学生，让他们自主去学、去做、去体验，真正减轻课业负担；应该基于不同起点、不同需求，使学习水平在已有基础上得到最大提高；应该给学生合作机会，让他们在相同思维层面上碰撞智慧；应该在学生自主合作探究过程中，让问题意识、提问精神、创造能力得到不同程度的提高。
3、牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式，使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。
4、一是通过座谈、交流、外出考察学习等形式，全员动员，提高对打造高效课堂紧迫性和重要性的认识，调动广大教师以积极、主动的心态，全身心的投身于打造高效课堂工程之中。 二是围绕高效课堂进行专题学习和全国教改典型课例学习，组织学校教师学习交流，务必层层落实，统一认识，真正理解高效课堂的理念和基本要求。
5、高效课堂实施方案 （一） 指导思想 坚持以科学发展观为指导，促进学生全面发展，以快速提升教育教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主发展能力，强化师德建设，促进专业化成长，引领教师过一种幸福完整的教育生活，进一步推进素质教育，努力促进教育内涵的发展。
怎样把素质教育实践到课堂教学
1、首先，学校注重学生的个性化发展。学校在教育过程中，不仅仅注重学生的知识技能的培养，更注重学生的个性化发展。学校设计了多种针对不同学生需求的课程，如音乐课、美术课、健身课等等，为学生提供多样性的选择，以满足每个学生在促进全面发展方面的需要。
2、作为政治教师，要完成新时期政治课素质教育的特殊任务，就必须改革旧的教学方法。将素质教育与课堂教学紧密结合。面对学生对当前现实问题的思想认识，既要讲清基本原理，又要解决学生思想问题，达到知识、能力、觉悟等方面的有机结合和转化。
3、笔者根据自己对教改的实践和认识，从四个方面初步地进行探讨。
4、物理教学中实施素质教育应坚持的五个原则 （一）坚持全员性原则 学生学习物理知识的过程，主要是掌握物理概念和规律的过程，观察、实验、掌握物理方法等技能都穿插和渗透在对概念和规律的理解和运用中。
5、一堂好课，需要有专业的本领，立足课堂教学就是抓住了新课改的关键。苏霍姆林斯说过：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣……，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
6、在课堂教学中，积极改进教学方法，实施素质教育 文化、品德并重，实施素质教育。根据学科特点有机结合教学内容，让学生广泛了解数学在日常生活、实际生产和科学研究中的各种应用，激发学生学习数学知识的兴趣，全面培养他们的理解、思维、观察、表达能力。
如何将素质教育落实在小学数学课堂教学中
在新课改背景下，***用灵活多变的教学手段将教学内容和生活实际有机结合，丰富课堂教学内容，使抽象的知识变得生动有趣，使枯燥的数学符号变得直观易懂。
这就要求数学教师都要积极改革课堂教学模式，把愉快教育、成功教育、情景教学等一系列先进的教学方法，结合学生实际特点，恰当地运用于教学实践中去，调动学生的求知欲和上进心，当前课堂教学仍然是一种主要的教学形式，是实施素质教育的主渠道。因此，上好每一节课是提高教育教学质量的关键。
依据新课程标准，合理组织课堂教学。小学数学作为一门课程来说，培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的合格人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。
具体做法：一是增强育人的意识性，即提肩认识，明确数学教师在课堂教学中跟其他学科教师一样肩负着既教书又育人的双重任务。在备课时把它体现出来；二是坚持渗透性，我坚持根据数学学科本身的特点和小学生的年龄特征，在教学中有机地渗透思想教育。
在教学中，教师要精心设计、创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。这就是数学教学的素质观。
素质教育课堂教学的基本特征有哪些
1、笔者认为，有效教学应在课堂教学中充分体现新课程的理念，呈现以下几个基本特征：教学的民主性、开放性、实践性、综合性。
2、素质教育的特征主要包括全面性、主体性、实践性。全面性：素质教育强调的是全面发展的教育，注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等方面。它不仅关注学生的知识水平，还注重学生的能力、情感、态度和价值观的培养。
3、“素质教育”的基本特征：全体性；基础性；发展性；全面性；未来性.[全体性]：所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。狭义地看，素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。
4、其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。
5、教育学中素质教育的特点：素质教育的全体性 美国当代著名教育家布卢姆曾经指出，教育者的基本态度应是选择适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，是与应试教育的“选拔性”和“淘汰性”相对立的。
素质教育在课堂教学中的体现
近几年，我们立足素质教育，探究教学艺术，深化课堂教学领域的改革，在思想认识、目标优化、教学法设计、教学评价等方面作了一些探索，取得了显著的效果。确立课堂教学在素质教育中的中心地位素质教育的最终目的是提高全体学生的全面素质，而学生全面素质的形成主要通过学科课程与课堂教学来进行。
在尊重“以学生为主体”的前提下，教师要从“传授者”向“引导者、组织者、促进者“的角色转变。数学学习的主渠道是课堂。如何在课堂教学中，以学生为主体，充分发挥学生自主学习、主动探究的精神，是培养新时代创新人才的关键，更是我们从事数学教育人员所要切实关注的事情。
学校在实施素质教育过程中，不仅仅注重知识技能的学习，还注重学生的实践能力和社会责任感方面。学校会定期开展各种文艺、体育、科技、消息等等活动，让学生参与其中，在参与中锻炼能力、成长。学校也会开展各类公益活动、环保活动、义务劳动等等，用实际行动体现爱心和责任感。
凸现情感态度与价值观教育是新课程的一个基本理念和基本特征，也是教学具有教育性规律在新课程中的体现。情感态度与价值观只有和知识与技能、过程与方法融为一体，才有生命力的。“情感、态度、价值观就一门学科而言，是伴随着对该学科的知识技能的反思、批判与运用所实现的学生个性倾向的提升”。
这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促进师生一道共同努力完成素质教育任务任务。 创设轻松，愉快的心理氛围。 孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐如者。”由此看出，在课堂上要千万百计地创设轻松，愉快的心理环境是提高教学效益的核心。
摘要： 素质教育是一种促进学生全面发展为目的的教学模式，它注重学生良好道德品质的形成，以及个性的发展、能力的提升。小学数学是教育教学的基础学科，我们应把素质教育贯穿在小学数学课堂教学中，以提高全民素质作为目标。
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