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简略信息一览：
小学素质教育有哪些
《小学生素质教育》内容：小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标.基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质.同时也应注意发展小学生的个性素质（包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能）。
德育 德育是小学素质教育的核心，主要培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。通过日常行为规范教育、优秀传统文化教育、公民道德教育等途径，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
小学课程，有音乐，体育，画画，下期，书法，手工艺，雕塑，希望我的回答对你有所帮助。微机，三角形，四边形的制作，课外阅读，诗词大会，唱歌，跳舞，茶艺。希望我的回答对你有所帮助。
具体来说，小学生的素质教育包含以下几个方面：德育素质：注重培养学生的道德品质和社会责任感，包括诚实守信、尊重他人、热爱集体、关心社会等。通过德育教育，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。智育素质：注重培养学生的科学文化知识和学习能力，包括阅读、写作、计算、观察、思考等能力。
马西亚认为,青少年的同一性发展可以分为几种类型
1、马西亚认为，青少年的同一性发展可以分为两种类型。青少年 是儿童转变成人角色的过渡时期，也指由儿童向成人过渡时期的人类生活群体。学者们认为很难给青春期下一个准确的定义，因为它可以从不同角度来理解。
2、马西亚认为青少年有四种同一性状态：（1）同一性获得。青少年已经体验了探索，仔细考虑过各种同一性问题，选择了自我投入的目标和方向并对特定的目标、信仰和价值观做出了坚定、积极的自我投入。
3、玛西亚把个体归人同一性的四种状态，即个体解决同一性危机的方式：同一性扩散（既没有探索也没有自我投入）。同一性早期封闭（有自我投入没有自我探索，人生选择常常由权威性的父母做出）。同一性延缓（此时青少年已经处于危机之中，没有责任和义务观念）。
素质教育观的内容有哪些?
素质教育的基本内涵口诀是“提素”“个性”“创”“两全”。素质教育观的内容包括： 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。 素质教育是面向全体学生的教育。 素质教育是促进学生发展的教育。 素质教育是促进学生个性发展的教育。 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
素质教育的教育观包括：①素质教育应全面贯彻党的教育方针；②素质教育以提高全民素质为根本宗旨；③素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点；④素质教育造就“有文化、有理想、有道德、有纪律”的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。关于素质教育的含义。
全面推进素质教育的观念包含的内容：素质教育是面向全体学生的教育 素质教育倡导***有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。每一位学生都能得到发展是每一位学生的基本权利。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。
全体性 很明显，全体型指的是素质教育是针对每一个人，全班，全体等这种总括的所有人的一种素质教育。全面性 指的是在智育的基础上还有德育，体育，美术，劳动，也就是我们一直在强调的德智体美劳全面发展的一种素质教育。所以不只关心智育还要关心德育。
教资综合素质三观内容：教育观、学生观、教师观。教育观 素质教育观的定义和内涵素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。
现代教育学名词解释1
教育现代化是一个国家教育适应现代社会发展要求所达到的一种较高水平状态，是传统教育在现代社会中的转化，是包括教育思想教育制度教育内容教育方法在内的教育整体转换运动。其核心是人的现代化。校外教育指校外教育机关或社会团体家庭，有目的有***的在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。
教育学的各个名词解释 教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。
教育学——研究教育现象揭示教育规律的学科，作为教育科学的基础学科，对实践活动提供理论支持。教育科学——涵盖研究教育规律的各门学科，形成一个科学体系。教育规律——教育内部各因素间本质的、稳定的联系，决定着教育的发展。教育学的任务——探索教育规律，为教育实践提供科学指导。
学校教育：学校教育在各种教育活动中有着特殊的结构和功能。它是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。教育者：凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的都是教育者。
素质教育的本质是什么?
1、素质教育本质不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育的根本目的，在本质上是教育价值取向上的变革。故本题选B。
2、素质教育的全体性是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。全体性是素质教育最本质的规定、最根本的要求。
3、第一个，素质教育的本质是面向全体学生，尊重学生的个性，有教无类，因材施教的促进学生的全面发展。素质教育要求，面对全体学生开展教育教学，不能有任何的偏见和歧视。每个学生都是独立存在的个体，都有自己的个性和特长，应当充分尊重学生的个性，因材施教，促进学生的全面发展。
4、本题考查素质教育的内涵和本质。素质教育是一种促进学生个性发展的教育，在新课改背景下，尤其强调要针对学生因材施教。所以从本质来说，它也是一种个性发展的教育。故表述正确。
素质教育课堂教学的基本特征有哪些
笔者认为，有效教学应在课堂教学中充分体现新课程的理念，呈现以下几个基本特征：教学的民主性、开放性、实践性、综合性。
素质教育的特征主要包括全面性、主体性、实践性。全面性：素质教育强调的是全面发展的教育，注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等方面。它不仅关注学生的知识水平，还注重学生的能力、情感、态度和价值观的培养。
“素质教育”的基本特征：全体性；基础性；发展性；全面性；未来性.[全体性]：所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。狭义地看，素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。
其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。
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