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简略信息一览：
体育素质教育的特征
1、全面性、基础性、持久性。全面性：体育素质教育关注学生身心的全面发展，包括身体素质、运动技能、运动意识、运动情感等方面。基础性：体育素质教育强调培养学生的体育基本功和基本运动能力，打***育发展的基础。
2、全面性，在知识教育的基础上进行的道德教育，体育，艺术和劳动，是一种我们在道德，知识和艺术工作的全面发展中一直强调的优质教育。发展性，从发展角度出发，针对每个人进行素质教育。 众所周知，这种发展教育是素质教育的体现。
3、素质教育的基础性这一基本特点有两方面的涵义：第一，学生的素质是做人的基础。学生入校的根本目的，就是学习做人，它包括做什么人和怎样做人。这是学生学习的基本功，也是对他们最起码的却又是最必要的要求。但长时期来，我国教育界对学习做人这一点是忽视的。
学校的素质教育有哪些
学校素质教育主要包括以下几个方面： 德育 德育是素质教育的重要组成部分。学校通过主题班会、道德讲座、志愿服务活动等形式，培养学生的道德观念、法律意识和社会责任感，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 智育 智育是提高学生文化素养和知识能力的关键。
学校的素质教育包括以下几个方面： 德育 德育是素质教育的灵魂，它注重培养学生的道德观念、法律意识、集体荣誉感和社会责任感。通过课堂教学、主题班会、实践活动等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 智育 智育是素质教育的基础，主要涵盖科学文化知识、创新思维和学习能力等方面。
学校素质教育包括以下几个方面： 德育。这是学校素质教育的重要组成部分，主要培养学生的道德品质和社会责任感。通过课程、活动等形式，让学生树立正确的价值观、世界观和人生观。同时强调学生的自律和人格修养，培养他们的团队合作精神和社会公德心。 智育。
素质教育主要包含政治素质、思想素质、道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质六大方面。这些素质在个体成长中扮演着至关重要的角色，旨在培养全面发展的学生。春耕园学校深刻认识到素质教育的重要性，其课程设计涵盖了以上所有方面，旨在为学生提供全方位的成长环境。
实施素质教育指以下几个方面：品德教育：素质教育注重培养学生正确的价值观、道德观和社会责任感。学校可以通过课程设置、校园文化建设等途径，引导学生树立正确的品德和行为标准。智能教育：素质教育不仅关注学生的学科知识，还强调培养学生的创新思维、批判性思维、问题解决能力等。
劳动教育通过实践活动，让学生体验劳动的乐趣，培养他们的劳动技能和劳动观念。素质教育的实施途径包括课堂教学、课外活动、社会实践等。课堂教学作为基础，***用启发式、探究式教学方法激发学生的学习兴趣。课外活动丰富校园生活，促进全面发展。社会实践将理论知识与实际相结合，有助于学生了解社会，锻炼能力。
高中体育教育故事案例
高中体育教育故事案例一 案例背景： 在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师在教学中，课的内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意。让学生处于被动接受的地位，令喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。特别是高中女生上体育课时出现无精打***，畏难情绪较大，请假较多等等。
体育名人励志小故事篇1：孙杨 孙杨，邦德 教育 杰出学员，邦德教育公益形象大使，2012伦敦奥运双冠王 他与邦德教育，同样有着“梦想，坚持，感恩”，他们携手一起，为传递正能量而来！ 父母眼中的孙杨：聪明，懂事，和父母无话不谈，性格单纯，逐渐成熟 父亲孙全洪用两个词描述了儿子孙杨：聪明、懂事。
体育教育叙事中学1 体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。
体育名人励志故事 在泪水中成长 1992年，9岁的林丹顺利进入福建省体校，来到了距上杭县600公里远的福州。在省体校的第一个学期，林丹是伴着泪水度过的。林丹是在那年的冬天进的省体校，一向怕冷的他很不习惯宿舍的生活。自从把他送到福州的爸爸妈妈走后，他就开始哭，几乎天天都要哭上一场。
林丹的爸爸和妈妈都是体育爱好者，爸爸喜欢打乒乓球和排球，妈妈游泳，还打篮球，经常代表上杭县去龙岩参加比赛。妈妈想，儿子不愿练电子琴，可总得练点别的吧。于是，她打篮球的时候就带上林丹，让他自己在场上跑着玩。 当时，上杭县体育馆有少儿业余羽毛球的培训，林丹周围有很多小朋友都去那儿练球了。
德智体美劳五育的地位和作用不同因此五育应有轻重和主次之分对吗
德、智、体、美、劳五育的地位和作用不同，因此五育应有轻重和主次之分，是错误的。“德智体美劳”五育在全面发展教育中发挥不同的作用，德育是灵魂与统帅的作用，智育是前提和支持，体育是物质基础，美育是动力作用，劳动教育是综合作用。
德育。在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（德育）。“五育”的地位和作用不同，因此“五育”应有轻重主次之分。
德智体美劳。当然有主次之分。德为先。所以道德品质是最主要的。
五育之间并无主次之分，它们相互联系、相互影响、辩证统一。各育之间紧密相连，不可分割，任何一育的缺失都会影响整体教育的效果。同时，各育之间也不能互相替代，它们相辅相成，相互依存、相互促进、相互制约，共同构成一个有机整体，促进人的全面发展。
所以五育之间并无主次之分。在全面发展教育中，各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。首先，各育之间不可分割；其次，各育之间不能互相替代。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
智育起到前提、基础的作用。体育起到了物质前提的作用。美育起到了动力的作用。五育中德育为首但是五育并没有主次之分，这五育都是非常重要的，是指发展的人的不同的方面不同层次，都是相互影响、相互渗透的。D项不属于全面发展教育的构成及其关系，与题干相符，当选。
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