简略信息一览：
心理学教育学必考内容
1、学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的本质、条件、动机、迁移以及不同类型学习的特点等。教育心理学的学科特征教育心理学的学科特征：从学科范畴来看，它既是心理学的一个分支，也是教育学与心理学相结合产生的交叉学科。
2、心理学教育学必考内容梳理如下。教育心理学概述：教育心理学的研究对象与研究内容。
3、心理学教资考试考哪些内容如下：心理健康教资考试包括3个科目，科目一为《综合素质（中学）》；科目二为《教育知识与能力》；科目三为《心理健康教育学科知识与教学能力》。
4、考试内容与考核要求绪论考试内容：教育学的概念；学习教育学的意义；为教育学的产生和发展过作出突出贡献的教育家及其代表作、主要观点；主要的研究教育方法：调查法、实验法、统计法的概念及在实际中的运用。
5、教育学基础综合知识 教育学基础综合知识是教育学专业考研的必考科目，主要考察考生对教育学基本概念、理论、方法的掌握程度。
qq表情特殊符号怎么打的
这个是Emoji“自然”或“元素”分类中的一个符号，下面演示输入方法：演示设备：Redmi Note 10 Pro、MIUI1搜狗输入法3QQ5 。这里在QQ中演示，点击QQ消息栏，弹出输入法面板后，点击表情图标。
方法有两种。第一种：输入“i”。点Q上方的“1”或单击“符号&表情”。选择用到的表情、符号即可。第二种：点击状态栏上的设置（扳手）。选择符号。选择用到的表情、符号即可。
打不出来。根据相关资料显示qq中并无牙签表情符号，因此是无法打出来的。qq打出表情符号方法：1点击状态栏“图片表情”笑脸按钮。2在图片表情窗口，点击底部的emoji表情图标。
首先，将输入法切换到QQ拼音输入法，切换好后，在桌面的右下角可以看到。2）最简单的输出特殊符号就是直接根据表情来打拼音，比如打啦啦啦，就会出现特殊符号来。
教育心理学问题
这是孩子的记忆问题或者心理的影响问题，这种情况很多，我们在教育教学中一定要抓住这些现象，让他为我们的教学服务提高教育质量。
在教育心理学中，问题解决有以下几种策略：策略规划：制定***或步骤，帮助学生分析问题，找到解决方案。转化策略：将问题转化为更容易解决的形式，以帮助学生更好地理解问题。
有人说，正是因为不均衡，才在讲均衡，有什么不应该讲？应该看到，市场永远会对教育形成作用，优质的教育资源始终会倾向市场需要的地方。过分讲均衡，其实是在随声附和，哗众取宠，把真正的问题放在一边。
影响问题解决的因素有：已掌握的知识 问题解决的任何一个阶段都涉及有关知识，没有相应的知识不仅难于发现问题，而且缺乏分析问题的基础和提出假设所必须的依据，即使检验假设也必须具有相应的知识。
教育学心理学模拟题 单项选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干的括号内。
《教育心理学》中容易混淆的几个知识点
教育学心理学常考知识点重点汇总：学生的认知发展、学生的社会化发展、学习理论、学习心理。学生的认知发展：重点在于皮亚杰的认知阶段发展理论以及维果斯基的文化历史发展理论。
自我意识自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成份。自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。自我体验是指个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
教学环境：包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织。
知识点详解 自觉性 自觉性是指个体在行动中具有明确的目的，能自觉支配自己的行动。例如，小孩放学回到家里就知道做作业。与自觉性相反的是盲目性。
知识点1 学习动机的基本结构 学习动机的两个基本成分就是学习需要和学习期待，两者相互作用，其同形成学习的动机系统。
最近发展区名词解释教育心理学
最近发展区名词解释教育心理学：教育心理学是研究（学校情境中）学与教的基本心理规律的科学。最近发展区（维果斯基）。
苏联心理学家维果斯基认为，儿童有两种发展水平名词解释：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。
概念：最近发展区是指学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。这一概念是由苏联著名的心理学家维果斯基提出的。
最近发展区是由心理学家维果茨基提出的理论，指的是儿童在现有发展水平上，经过适当的指导和支持，能够达到的更高水平之间的差异。这个理论强调了社会互动和合作在促进儿童发展中的重要作用。
“最近发展区”是前苏联心理学家维果茨基提出的概念。他把儿童在教学中的发展分为两个水平：第一，现有发展水平。由已经完成的发展程序的结果所形成，表现为儿童能够解决智力任务。第二，最近发展区。
世纪30年代初，首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断，并指出，教学的着眼点就是要看到儿童的明天，即“判明儿童发展的动力状态”。
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