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简略信息一览：
素质教育的教育观念有什么特点?
1、以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
2、第三点，素质教育是促进学生全面发展的教育。我们既要面向全体学生，也要促进德智体美学生的全面发展。第四点，素质教育是促进学生个性发展的教育。学生可以有自己的个性，而老师则必须促进学生的个性发展。
3、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育包括：思想品德素质教育、文化科学素质教育、心理素质教育、审美塑美素质教育、审美塑美素质教育，它旨在培养具有综合素质和适应社会需求的人才，促进学生的全面发展和终身学习。
4、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。素质教育的基本特征，即主体性、全体性、全面性、基础性、普通性和发展性，规定了未来教育的发展导向。真正把人当人看，是素质教育的通俗表达。
5、素质教育思想的基本观点如下：（一）职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
小学生综合素质评价的导向是什么
1、思想品德素质评价。中学生思想品德评价，是中学生素质综合评价的首要内容，对促进中学生思想品德健康发展，加强与改善学校德育工作，有着十分重要的意义。
2、写小学综合素质评价我们要给他们作出准确的、科学的、公正的评价，让他们形成积极的情感，正确的人生观、价值观，促进其全面发展。小学生的综合素质应从以下这几方面进行评价：***用多元评价机制。
3、三）教师要运用全面、科学的评价方式完成对学生的合理评价，提升他们的综合素质为了检验课程目标是否顺利实现，我们要对课程进行科学的评价。传统的语文课程教***用的是结果导向的评价模式，这种评价模式是片面的、静态的，不利于学生的发展。
4、评价内容与评价标准 （一）评价内容 小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。
5、填A，B，C，D。根据查询综合素质评价表的相关信息得知，综合素质评价表的等第填A，B，C，D。等级分别为A（优秀），B（良好），C（一般），D（较差），或者给予评分。
6、这种方式注重学生的综合素质和潜力，而非仅仅看重学科分数，因此备受人们关注和认可。在具体实施中，综合素质评价遴选通常包含学科综合加分、体质健康测试、心理素质评估、综合面试、创新潜能评估、学科竞赛成绩等诸多方面的内容。
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