文章阐述了关于双减下的心理健康教育课题，以及双减政策 教师心理的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
双减背景下班主任如何进行心理健康教育
1、在双减背景下，班主任进行心理健康教育的方法如下：关注学生个体差异：双减政策强调因材施教，班主任应该关注每个学生的个体差异，了解他们的兴趣、特长和需求。针对不同学生的特点，班主任可以开展个性化的心理健康辅导，帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战。
2、“双减”背景下 班主任如何进行心理健康教育？如下：2021年7月24日，***中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。同年8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次。
3、比如对于敏感自卑的孩子要多鼓励多表扬，对于外表放荡不羁，实则内心渴盼理解认可的孩子，要及时伸出温暖的手掌，引导每个孩子找到自己合理的定位。只要找准了打开学生心门这个关键点，取得学生情感上的依赖和认可，接下来的班级管理和心理健康教育就是水到渠成的事情。
4、从教育来讲，一定要构建德智体美劳全面培养的教育体系。也就是说“双减”的目标，不仅仅是减去不必要的课业负担，它着眼于提高学生的全面素质。所以我们从教育的角度来讲，如果我们能够把每一个学生都能够培养成为德智体美劳全面发展的人才，他们的心理健康问题就不会出现。
5、那老师能做的：一是降低期待，对学生的能力、行为状态做客观的评估，进行个别化教育；二是提高自身专业成长，首先要树立一个意识，遇到特需学生，并不代表是一件坏事，是自我成长和经验累积的机会，用长远的眼光来看待问题，不局限于当下的困境。
6、在双减背景下保护和促进未成年人心理健康的方法如下：孩子在上学的过程当中，还是不要给孩子太多的压力比较好，因为有些孩子的抗压能力并不强，过重的压力并不会成为推动他们前进的动力，而会成为他们前进的绊脚石，所以减负政策总归是利大于弊的。
关于双减下的心理健康教育课题，以及双减政策 教师心理的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
